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【第03讲】素描【高】考概述(一)

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【【发】表】于 2017-4-28 16:39:53 | 只看该作者 回帖【奖励】 |倒序浏览 |阅读模式

【提升】素描能力的四大要【点】   

一、超量临摹可突破原有【画】面状态   
开始临摹的阶段,【技巧】【和】笔法的范围可稍宽,因为作【画】者一时【还】【不】清楚那一种风格适【合】【自己】,在【【【【不】断】】】的临摹痢痉稀堪【过程】中,【慢】【慢】【就】会【领】悟到适【合】【自己】【技巧】【和】笔法, 经过老笆指导【和】指明正确的临摹痢痉稀堪【【方】向】,使【学生】的啊救惹椤康玫教帷靖摺浚彩沽倌学习的【效果】【【【【不】断】】】【显著】。【临【近】】学习的【后期】应【【根据】】具獭惧恰块况进一步收窄临摹的范 围,也【就】是说具体到 揪谩靠一】种【技巧】【和】笔法的芯坑搿痉ⅰ垦铮钪照业绞省竞稀俊咀约骸康摹⒆钅鼙泶铩咀约骸俊痉健渴降摹⒆钣小净棵【效果】的【和】【自己】最成熟【表现】【方】法。如【精】选两三张【【【【不】断】】】反复 临摹直到可以大致【地】默【画】出【来】,巩固技法的同时又成竹在胸。在临摹最后阶段可【【根据】】【自己】的需求进行【整体】临摹或局部临摹的调整。【例如】通过临摹【改善】【表现】较弱的人像 五【官】之一的嘴部,那么除了在课堂学习【和】老Φ闹傅外,【还】要在课外找一些有卣狻痉健棵的模板临摹,【【包括】】正面的嘴部、侧面的嘴部等多【方】面多角度进行分析研究,直 到找到【自己】在【表现】【方】法【和】【理解】【方】面的【不】足,【加】深【认丁浚啻畏锤临摹以达到能轻松自如【地】【表现】嘴部这一部位的【效果】为止。在临摹的同时【还】要注意要【认真】细致【地】进行临 本【和】模板之间的【比较】,越【接【近】】模板越好,【【包括】】模板的【表现】【形式】、色调的深浅、线条【表现】的【速度俊⑾咛酢颈硐】的力度等痉健棵进行临摹。

【二】、正确【观】察可【提升】【画】面【表现】力   
素描是一门要求眼、手、脑【高】度统一的,技术性强的Э疲攵哉庖灰镜恪浚紫取揪汀恳【有А康摹竟】察,也【就】是【观】察对象的同时要结【合】思考【加】以运用,正确【地】【观】察 才能【有А俊镜亍俊颈硐】,只有【强调】正确的【观】察【方】法才能提【高】【画】面的【表现】力。如【画】人物、素描石膏要形成从【整体】——局部——空间的次序进行【观】察,进行分析【比较】循环反复, 使【画】面的形体【【【【不】断】】】明取痉!楷塑造【表现】【【【【不】断】】】深入,最终得以【丰】富,【这样】一种【观】察【方】法是通过作者的视线适运用而产生,作【画】者应【【根据】】【自己】的【表现】对象而选择采用,【画】形 体【轮廓】时,作【画】者的劬τι舷【左右】【地】扫视,以定【整体】雏形,而后【还】要让【目光】停留在某一部分,【这样】的注视才能以眼带手深入【地】【表现】对象,但是扫视与注视的【手法】的 应用【【不】能】【忽略】对比分析,没有对比,【就】【【不】能】【比较】分析出对象的形态、结构、调子、层次,也【就】【【不】能】达到【提升】【画】面的【表现】力的要求。正确的【观】察【方】法是需要反复【强调】, 反复提醒,反复应用才能形成【习惯】的,才能【有А俊镜亍俊揪勒垦习中那种局部的【观】察【方】法,在养成正确的【观】察【方】法后,【就】为【高】考【复习】【打】下【有А康幕,提【高】将是“事半功 倍”的。  

【三、】直接辅导可【【加】快】【画】面操作进度  
【美】术【高】考中素描是一门操作性很强的Э疲考生在限【定时】间内【表现】造型达到素描考试的【满】意【效果】,这【就】需要培养考生在平时【习惯】于限定的时间内【【稳定】】【发】挥并 完成,针对这一【点】,【教师】在课堂中的直接辅导、直接【示范】【画】面,可以【帮助】【学生】把握【画】面的进展程度!纠纭靠翁弥小狙生】【画】作业时,有┓锤出现的错误【教师】可背≈赋 并【加】以改进【和】修改,【避】免了【画】面错误持续时间【长】,难以改进;有狙生】的素描作业停顿【不】前,应及时找到指导【教师】【帮助】其分析【画】面的因素,找出阻碍的原因,从而【加】 快【画】面的操作进度   
【教师】直接【示范】【画】面的最大优势在于在短时间内使【学生】对素描有直【观】性的【认丁俊竞汀俊纠斫狻浚窘淌Α恳部赏ü直接【示范】【画】面充分【地】讲授这摇净埂魁程的知识,让【学生】容易产生兴 趣,直接感受到【教师】【示范】【画】谩炬省勘的作【画】步骤中面块的安排、线条的运用等痉健棵,对于【学生】【来】说是一次蔚目焖傺习,【教师】直接【示范】【画】面,一小时内完成怎样的程度, 两小时内完成是跹拿貌,三小时内完成是跹摹拘Ч俊径肌恐苯印镜亍砍氏在【学生】 揪谩挎前】,这种直【观】性将【引导】【学生】充分【掌握】好考试的时间,达到考试时能自如应对,正常【发】 挥的目的。  
 
四、具体分析、灵活应对可确保考试如常【发】挥   
【美】术【高】考专业的【考场】存在着考试人员数量多、场【地】有限、光源欠缺等许多【【【不】可】】预计的【不】利因素,因此考生要有【摇净丁卡】应考的心理住炯薄扛。为了使考生无论在何种【环境】 【都】能如常【发】挥,【教师】可在课堂教学【示范】【当中】进行多【方】面指导。有的平时【习惯】于正规【教室】的光源,到了【考场】也许【就】【遇到】了光源偏暗【或者】【自己】的位置被安排在逆光处,如 果出现这种情况,考生除了【观】察对象外,【还】应将【画】面【比较】模特(或石膏像)的铡炬省康调子按【自己】的要求稍微提【亮】一些,如果逆光处的模特(或石膏像)太暗、结构【不】 清,考生可将平时【理解】的结构充分【表现】,【不】要过分注重调子,【这样】【画】面可显得结实而通透;考生应【【根据】】【不】同的情况【自己】采取一些【预备】【措施】以调整好【自己】在【考场】的状 态。依据场【地】、光源、位置、对象的变化反映出考卷的侧重【点】,以求快、稳⒆肌⑻!翱臁薄揪汀渴且ァ窘簟孔【画】的时间;“稳薄揪汀渴恰纠洹烤驳摹竟】察【和】如常的【发】挥应有的水 平; 景住考”【就】是煨妥既、构图完整、造型虚实得当;“跳”【就】是【画】面【黑】【白】色【差】对比大、灰面深浅【和】谐、视觉冲击强,【不】要过分暗、过分灰,【黑】【白】灰【关系】【适宜】,【画】面 【效果】好。
 
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