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[备考] 艺考【拉】即将开战幕,如何又小居谩壳傻胶么

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楼主
【【发】表】于 2016-10-20 21:42:41 | 只看该作者 回帖【奖励】 |倒序浏览 |阅读模式
 揪谩靠年】的艺术【高】考【拉】开战幕的时候,【成千上万】的“艺考大军”将分赴各【地】参【加】专业选拔。尤其是播音主持专业,社会 揪谩葵望】【和】优【厚】的待遇使 揪谩靠年】考生数量【都】在激增,这给招生选拔【工作】带【来】了【摇净丁卡】的沽Α
如何让有专业条件【和】报考愿望的考生从初试中脱颖而出,能顺利进入复试,并最终顺利通过专业课考试。名校教授【就】【【近】年】【来】【全国】范围内播音主持专业招生考试中考【生存】在的问题向考生【发】出【相关】【提示】。


一、初试【提示】
初试【提示】一:
选择自薄靖浮垮件,名篇未必得【高】分,题材≡褚人而异自薄靖浮垮件体裁【不】限,为考生提供了【【根据】】【自己】的声音条件、思维【形式】、感情【类型】、【兴趣】爱好等选择稿件体裁【形式】、题材内容的充分自由。考生应充分利用这摇净埂挎定,通过朗诵【合】适母寮纠础砍浞终故【自己】的特【点】,让考【官】充分了狻咀约骸康摹境ぁ看Γ取得复试资格的同时也给【自己】一份自信。
大多数考生喜爱选择歌颂母爱、歌颂亚椤⒏杷牺牲【精】神等题材的稿件,这类稿件也确实有助于感情的抒【发】【和】语言【技巧】的运用。但是,【凡】事【【【不】可】】盲目随大流,选择考试稿件更是【如此】。
一般【来】说,选择情节【生动】曲折、人物性格鲜明、感情深【厚】动人墓适滦愿寮颈冉稀咳菀展示考生的语言功力【和】表达【技巧】。但是,名篇虽好,但朗诵的人多了,考【官】【口】味【高】了,无形中“提【高】”了考【官】的评判标准,考生也【可能】会吃【点】【亏】;别人璐巳得了好的【效果】的篇目,也有了与名篇类似的“身价”,【难免】“用的人多了,得的分少了”。
初试【提示】【二】:
切忌ァ敬俊勘扯粮寮竞汀磕7滦悖⒅深入【理解】对于播音主持专业初试【【来】讲】,俊炯病快是从吐字与【发】声、思维与【理解】、语言表达三个角度馈敬骸库量的。而稿件的住炯薄扛【不】是背诵,而是治觥ⅰ纠斫狻俊
稿件是诤辍竟】、总体【理解】稿件思想的基础上,细致分析稿件中的具体表达手段——叙述【手法】、语言特色、人物语言、心理活动、感情意境等,分析得浴窘伞款入、细致,表达时【就】会越有依据。至于表达【手法】,有┛忌【稀静弧慷】模仿某某名家,。如果因为盲目模仿借用【不】同【类型】稿件的表达【方】法,很【可能】给考【官】造成考生对稿件【【不】理】解或语言【不】流畅或声音很怪等坏印象,影响成绩。
【由于】大多数考生【尚未】接受专业选镜痢俊痉!楷【不】那么到位,有┯字、单调、过【火】、甚至【差】错,【都】是正常的。如果表达【肌靖骸旷】【无懈可击】,那【还】上【什么】大学,学【什么】专业?对于考生【来】说,关键【不】是看他表达手段多么【丰】富,表达【技巧】多么【纯】熟,而是看他表达能力【是【不】是】强,有没有嘌那绷Α
初试【提示】三:
回【答】提问【重视】细节,注意基本的拼音音节问题,有┦粲谥短猓行┦粲诔J题,有┦抢嗨于【聊天】的【不】像【题目】的题考生回【答】问题往往并非只有对错之分,考【官】也在同时俊炯病快考生摹境小咯【方】面的水平,【观】察考生摹境小咯【方】面的能力。【例如】,摹境小咯考生在【朗读】时没有读好的字音,如【含】有z、c、s;zh、ch、sh的字,【含】有n【和】l的字,【含】有前后鼻音的字等等,,考【官】会在提问时【有意】识【地】让考生说到,看其是【否】有语音【障碍】。
在回【答】考【官】提问锌忌应把握的【态度渴牵取救险妗慷源,【尽量】准确【地】回【答】,又同省颈啊垦握好亍敬稹课侍时的心理状态【和】语言等表达状态,在【答】对问题或基本【答】对问题(即使在【答】错问题)的同时,展示出【自己】良好而铡炬省康的状态。


【二】、复试【提示】
复试【提示】一:【认真】备读播读指定稿件,欲速则【不】达,【不】要“剑走偏锋”
【不】 揪汀楷学】校在专业考试中的指定稿件体裁【不】尽相同,但一般【都】要有一篇新闻类稿件【和】一篇文Ю嗟母寮P挛挪ケㄒ话阋逻辑严密、字正腔圆、叙事清楚,较短时间住炯薄扛【就】要播出新闻稿,能【比较】铡炬省康【地】俊炯病快考生的【理解】能力、吐字【发】声情况及语言表达能力【和】逻辑能力。而文Ц寮蚴腔崛每忌对文ё品的【理解】能力、感情抒【发】能力、语言【表现】能力铡炬省康的【显现】。
拿到考【官】【发】的指定稿件后,要在较短的时间里熟悉稿件,【不】要【急】于开【口】读,要抓【紧】时间先通过默读分析稿件,在了饬烁寮哪谌莺笤偻ā竟】声试读体会表达与【理解】【关系】,同时排除语言【障碍】,如,【长】句子的断句位置、绕嘴的词句的读法、为表达语意选择重读的词句等等,经轻读巩固后才可用正常音量痢痉稀堪一遍。
考生大多是未经专业选镜痢糠的,【【不】应】按专业播音员的标准去要求。专业考试的目的是俊炯病快考生的能力【和】潜力,考生大可【不】必在表达【方】法上去过多追求,新闻力求说清楚、说明【白】、说得“象”新闻,文ё品力求有感情、【有意】境、有“味【道】”,你的能力也【就】应该展示给考【官】了。指定稿件表达的最大忌讳,【不】是没有【技巧】、【方】法,而是【不】在【理解】上下功【夫】,用一知半解的“播音【技巧】”去“表演”“一知半解”的内容。【这样】,在失去“【理解】”分的同时【还】失去了“朴实”这对于考生【来】说最宝贵的【资本】。
复试【提示】【二】:即兴主持【评述】,选好问题角度,【生动】运用【理论】【事实】,【重视】【过程】
这里的 景肌看兴”并非真正意义上的临场【发】挥,而是经短时间住炯薄俊靖骸矿的“【口】头作文”,核心是【评述】,应该是从命题出【发】的一个论恕镜馈苦节目,【必须】要有论【点】、论据、论证的【过程】,展现考生的【理解】能力、逻辑思维能力【和】谋篇布局能力。
因而,建议考生以一个广播电视节目的【形式】出现,以模拟主持人纳矸萁,要展现考生的【整体】形象(内在形象、语言形象【和】外在形象)。但以一个广播电视节目的【形式】出现,以模拟主持人纳矸萁,只是为考试提供一种【形式】,【千万】别用【形式】冲【淡】了内容——【评述】。
在主持中应【尽量】使用【生动】的语言素材,【例如】运用故事性的论据、运用多种修辞【手法】,【还】可以采用政论的【手法】、通俗朴实的【交谈】【手法】或幽默的议论语言等,会为即兴主持【锦上添花】。


【三、】【考场】必备【提示】
一是【服饰】得体,朴素大【方】。
考生没有必要专门为考试购置【高】档【服装】。以得体为要求,对【服装】的≡袢肥需要“【讲究】”【点】。【例如】,颜色过于深暗的【服装】【就】会【削弱】年轻考生的【青【春】】【气息】,臃肿的【高】【领】毛衣会使本【来】痢境小客【不】错的考生显得脸宽颈短。
【二】是【简单】【淡】妆,忌浓妆艳抹,宜简【不】宜繁。
在复试电视镜头前,以专业的化妆【美】化面容或弥补 揪谩挎部】【缺陷】当然能产生好的【效果】,但问题是,考生大多没有肮,过于浓重的化妆往往起【不】到久馈炕竞汀棵植的作用,反而使面容更丑、更脏。专业考试时只以【淡】妆稍微【加】深眉、唇,稍微补些色彩,足矣。选择考生的原则之一【就】是既局厥印靠忌的形象、形体、身【高】的因素,又【【不】惟】形象、形体、身【高】决定取舍。
三是【发】型【不】要标新【【立】异】。
平时追求“另类”【发】型的考生,【【不】愿】留给考【官】“另类”的印象,让【发】型“普通”些也可。以往专业考试中留给考【官】【不】舒服印象的恰【恰是】花了冤枉钱请【美】【发】厅专门龅摹氨ㄍ贰薄⑻头皮的【满】头“小辫辫”、吹得溜光的“大薄境汀糠”等等啊尽揪啃摹俊敝,因为这些【发】型【和】【青【春】】【年少】的考生【不】【协调】,也【就】【不】得体。


四是顺其自然,心态【平【和】】。
考生应考的【过程】是顶着巨大的心理压力的,作为家【长】,【【不】应】再给考生【增【加】】心理压力。在专业上,适的建议是必要的,但【不】必事事处处过问锰【福】报名、考试【过程】中,提供些生活的【帮助】,提醒些注意事项,在具体【过程】上少些【包办】代替,这可以给孩子恍┚,增强自信,提【高】应变性,让孩子【依【赖】】性太强【不】利于考生抗【干扰】;在结果期待上,多给些【鼓】励,少定些指标,因为考试的最好结果是【发】挥水平,专业【合】格与【否】受到自身条件、招生标准的制约,因而要有良好的心理状态。

 
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